La Educación Superior en Chile: Cambios paradigmáticos de los procesos evaluativos. Del proceso tradicional de formación a los modelos por competencias.
Autores
Dr. Mauricio Cresp Barria, Dra. Pilar Molina Valenzuela, Dr. José Fernández Filho.
Palabras Clave
Educación, Universidad, Currículo, Evaluación.
Resumen
Chile está enfrentado fuertes cambios, especialmente en las instituciones de Educación Superior y se hace necesario reconcebir la educación y las universidades, prestando atención a las competencias personales y a la interacción con la práctica. Dicha transformación ha materializado la formación por competencias promovida por la Declaración de Bolonia con los proyectos Tuning Educational Structures y Alfa Tuning para Latinoamérica y el Caribe. Esto implica cambios de enfoque en las actividades educativas y en la organización del aprendizaje, ahora basados en resultados de aprendizaje; por tanto, el currículo y la evaluación de los aprendizajes son elementos fundamentales de la planificación por las importantes repercusiones que tiene tanto en el proceso como en los resultados de los procesos de aprendizaje.
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